1. Definición

La plática­foro es un método de aprendizaje que consiste en una plática organizada dada por una             persona calificada, seguida inmediatamente de un periodo durante el cual hay participación activa           del auditorio, en discusión libre y abierta. Esta combinación de la plática  y del.foro como                         recurso de aprendizaje es, generalmente, superior a la plática sola. El orador, sabiendo que su               plática será seguida de un foro está en condiciones de estimular al grupo hacia un estado ·de                 atención activa durante su plática. También tiene que estar preparado para apoyar su exposición;           esto significa una preparacién más cuidadosa de la plática.

2.  Aplicación

La plática­foro puede utilizarse cuando son pertinentes uno o más de los puntos citados a                         continuación:

a. Cuando la participición del auditorio es esencial para una más completa realización del proceso               de aprendizaje.

b. Cuando se desea ampliar o aclarar la plática, dando oportunidad a los miembros del auditorio                 para:

(1) Hacer preguntas al orador

(2) Agregar algo a la información presentada por el orador

(3) Establecer su propia opinión sobre el tema que se discute.

c. Cuando háya una identificación ulterior del problema.

d. Cuando el problema de que se trate sea motivo de una investigación ulterior.

e. Cuando se trate de obtener las características, el tono y la opinión general del grupo.

3. Necesidades materiales

4. a. Comodidad del auditorio

(l) La temperatura debe ser, aproximadamente, de 15º C ( 65° F) al principio de la· reunión,                          Rcsposabilicese a una persona del mantenimiento de la temperatura y la ventilación                                adecuadas.

(2) El auditorio debe sentarse cómodamente.

(3) El auditorio debe poder ver y oir al orador. Este debe poder ver a todo el auditorio.

(4) El auditorio no debe tener frente a si luces que le deslumbren.

b. Selección y arreglos.

(1) Elija un salón o auditorio adecuado al tamaño del grupo y a las características de la reunión.

(2) Disponga de una plataforma o escenario.

(3) Disponga de un atril suficientemente iluminado para que el expositor pueda leer sus                                 apuntes.

(4) Si es necesario instale un sistema de sonido.

(5) Utilice ayudas de áprendizaje cuando sea necesario: mapas, murales, láminas y gráficas,.                      películas, diapositivas, pizarrón o caballete con papel (rotafolio). Si se uliliza lo anterior,                            debe estudiarse cuidadosamente 1a· colocación y si es adecuado para la situacion de que                      se trate

(a) Una película apropiada a la plática pero que tan sólo la mencione vagamente el orador                             puede rcsultar en detrimento del programa. Deben hacerse todos los esfuerzos para                                 evitar el uso de cosas que distraigan la atención. Los mapas y materiales distraen la                                 atención de la prática si se les deja permanecer frente al auditorio después de haber sido                         utilizados.utilizarse y eliminarse en seguida.

(b) Si se utiliza un proyector·debe disponerse de un contacto. Este contacto deberá probarse                       antes de la reunión paca cerciorarse si funcionará cuando necesite.

(6) Deben hacerse arreglos adecuados para lás sillas del orador y del presidente en el                                    escenario o plataforms,

 

4. Personal participante

a. Descripción

(1) El presidente­moderador debe ser hábil en las técnicas para manejar un auditorio y estimular                     la participar del grupo. Algunas veces debe actuar también como moderador; en ese caso                       debe poseer las cualidades necesarias como moderador.

(2) El orador contesta las pregunt·as durante el período de foro y hace comentarios acerca de                      los observaciones hechas por el auditorio. Mientras efectúa el foro, su posición es la de                           consultor.

(3) El auditorio, durante el foro, debe participar  activamente en el programa con el mayor                              número de miembros que sea posible. Un foro no puede desarrollarse con éxito con un                            auditorio pasivo. Las características y la cantidad de participantes  dependen, a menudo, de:

(a) El interés que baya despertado el orador.

(b)    La habilidad del moderador en el manejo de la reunión.

(c)    Los conocimientos del auditorio sobre el tema de que se trata.

b. Deberes durante el período del foro

(1) El moderador.

(a)    Informa al auditorio acerca de la naturaleza  de la reunión y de sus responsabilidades.

(b) Repite las preguntas y las presenta al orador.

(c) Anima y desarrolla la participación del auditorio durante la reunión.

(d) Desarrolla y mántiene un ambiente  amistoso e informal. Un buen moderador evita el uso                         del sarcasmo y conserva su calma.

(e) Se mantiene dentro del tiempo establecido  para el período del foro (treinta minutos se                              consideran suficientes).

(f) Acepta la intervención de los miembros del auditorio, uno por uno. Si se ponen a su                                 consideración preguntas escritas, trata de ponerlas en orden lógico antes de presentarlas                       al orador.

(g) Planea la particip’ ación del auditorio antes de la reunión.

(h) Presenta ejemplos prácticos, cuando es posible, dentro de los conocimientos del auditorio.

(i) Cambia las tácticas de la discusión para que se ajuste al problema.

(j) Evita tomar partido.

(k) Evita hablar mucho.

(l) Impide el monopolio de la plática.

(m) Utiliza el tiempo juiciosamente; evita perderlo en asuntos triviales.

(n) Da preferencia al que no ha hablado, sobre el que ya lo ha hecho.

(o) Presenta un resumen.

(2) El orador:

(a) Contesta, si es posible, las preguntas que se le hacen.

(b) Comenta las observaciones hechas.

(e) Reduce sus observaciones a .breves declaraciones relacionadas con el tema. Se abstiene                       de hacer una serie de nuevas pláticas.

(d) Propicia y conserva un ambiente amistoso.

(3) El auditorio:

(a) Prepara preguntas y observaciones orales o por escri•to.

(b) Habla con claridad y buen volumen para que todos puedan oírle.

©   Frasea sus comentarios con claridad.

(d)  Conserva las reglas comunes de cortesía (por ejemplo, solamente hablará un miembro a                          la  vez).  ·

5. Ventajas de la plática­foro

a.  Promueve la atención auditiva activa.

b. Puede ser una experiencia educativa para aquellos que solamente escuchan.

c. Promueve la espontaneidad del pensamiento y de la expresión entre algún miembro del

d. Promueve el entendimiento de las instituciones democráticas.

e  Puede ser una experiencia educativa vivida e interesante.

f. Puede estimular actividades subsecuentes: estudio, pensamiento y acción.

g. Promueve la participación personal.

h. .Ayuda a la gente a identificarse como miembros del grupo.

i.  Establece un clima amistoso a través de la informalidad.

 

6. Limitaciones a la plática­foro.

a. El tiempo límite para un foro no permite la participación completa del auditorio.

b. Las personas tímida.s no participan.

c. El extrovertido a menudo hablará largo y con voz fuerte, aunque nada importante tendrá que                    decir con exclusión de las personas más sensatas.

d. La capacidad limitada y la cooperatividad del orador pueden convertir el período del foro en                     una sesión aburrida y de pérdida de t

e. Puesto que solamente una persona da la platica. la información presentada puede ser escasa.

f. Un moderador mal entrenado puede arruinar la discusión, debido a su ineptitud o a su deseo de              contestar preguntas, en lugar de pasarlas al orador.

 

7. Diagrama  (Ver  al principio de este.

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De la biblioteca de Escuelita Itinerante. Publicaciones en fotocopias. Recuperación de documentos.

Considermos importante el documento y de actualidad.

Procesos de grupo para la educación de adultos Parte II. C.R.A.T. México (Sin fecha. Posiblemte sea antes de 1980)

Razón por la que hicimos nuestra busqueda de CRAT México, sin resultados en INTERNET.